我国制作2025推进了工业机器人、机械手臂等智能设备的广泛使用，使工厂无人化制作成为可能。比亚迪的出产车间和美的的出产车间以及全国闻名制作企业现已大范围的使用了工业机器人作业，未来的我国制作业一定是无人化智能制作。跟着工业机器人的遍及使用工业机器人公司也遍地开花，提到工业机器人就不得不提机器人4大家族：发那科、安川、库卡、ABB，这4家公司把握核心技能，商场份额占有全球将近50%的商场，这4家企业都不是我国企业，后来美的集团收买了德国库卡公司。全球商场这么大，咱们我国又是制作业大国，不行能不开展工业机器人，近两年国内也呈现了很多的机器人出产企业，在核心技能的壁垒下，咱们只能从中低端产品下手。2018年我国工业机器人销量已达到14.7万台，全球工业机器人销量已达到39.6万台，值得注意的是每年的需求量都在攀升。

  工业晋级和经济结构调整不断加速，各行各业对技能型人才的需求越来越急迫，作业教育重要位置和效果越来越凸显。本年初国务院发布《国家作业教育改革实施方案》，自2019年开端，环绕现代农业、先进制作业、现代服务业、战略性新兴工业，推进作业院校在10个左右技能技能人才紧缺范畴大力开展作业培训，要改变“重学历身世、轻作业技能”的观念，可见我国对推进先进制作业尤为注重。本年，人社部、商场监管总局、统计局联合发布新作业信息，其间包含工业机器人体系操作员和工业机器人体系运维员。这两个新作业一发布，全国各中、高职院校已准备建立相关机器人、智能制作专业，由于院校此前都没有开设过相似专业，所以并没有清晰的参阅方针，只能依据国家相关办学要求和本身探究。

  新专业的建立离不开工业机器人教育实训设备，商场上做针对性的实训设备十分少，大多数不符合学生学习实践需求，工业机器人的使用是为了进步出产功率，建造智能工厂，学生不单单是要学会工业机器人的操作、保护、程序编写，更需求学会工业机器人的场景使用和机器人与机器人、机器人与加工设备、机器人与包装设备、机器人与运送设备之间的交互协同作业，所以一套完好的工业机器人实训设备应具有实践出产中使用较多的三款工业机器人：关节机器人、并联机器人和直角坐标机器人，并配有与机器人彼此协同作业的出产设备，如运送、检测、加工、仓储等等。学生需求体系性学习硬件结构、软件（PLC、单片机）编程、加上工厂实践才干成为商场上需求的工业机器人方面的技能型人才。