“呼……”一架大型无人机在福建省航空学会科技部部长蔡国玮的控制下，从福州市晋安区试验小学的操场上腾空而起，翻飞、爬升、悬停，花式飞翔引得孩子们兴味盎然，摩拳擦掌。

  日前，一年一度的“科艺节”在福州市晋安区试验小学掀起了一波科技求知的“热浪”。“校园有文化，就有深沉的见识；校园有科技，才有立异的生机。”福州市晋安区试验小校园长李晖这样说道。

  中小学科学教育，怎么激起爱好、盘活资源、表里联动？近来，教育部等十八部分联合印发《关于加强新时代中小学科学教育作业的定见》（以下简称《定见》），系统布置在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推动教育、科技、人才高质量展开。

  作为全面布置新时代中小学科学教育的专门文件，落地施行后会给课程教材、试验教育、师资培育、实践活动、条件保证等方面带来怎样的改变？对此，福建中小学教育范畴有关人士作出了不同视点的解读。

  《定见》要求，改善校园教育与服务。依照课程方案开齐开足开好科学类课程，修订完善课程标准及教材，一起还要求执行小学科学教师岗位编制，加强中小学试验员、各级教研部分科学教研员配备。

  福州市鼓楼第二中心小学教育集团副校长、教场校区负责人张延芳表明，作为一名教师，她一向期盼着能有这样一份指导性文件的出台。

  “咱们校园算是教育硬件根底比较好的校园，在课程设置上保证一、二年级一周一节科学课、三到六年级一周三节科学课，而且配备了足额的科学教师。”张延芳说，“现在在一些师资力气不均衡的校园，经常是其他学科教师兼任科学教师。《定见》的施行能提高小学科学教育的质量和水平，使学生在科学常识和办法方面得到更全面、深化的学习。”

  李晖则表明，科学课程是一门表现科学实质的综合性根底课程，科学本质教育能够让青少年了解科学常识是怎样发生、被查验以及被运用的。“终身的科学本质始于幼年时期树立并构成的科学态度和社会责任感。”李晖说，“科学本质涵盖了科学常识、科学办法、科学思想和科学态度等方面，施行科学本质教育有助于激起与坚持学生的好奇心、探求心、实践心、立异心，这正是一个孩子全面展开所必备的。”

  福建省政协委员、龙岩市教育局副局长、龙岩一中党委书记刘炳河表明，让学生像专家相同思想，展开学科实践和跨学科主题实践，发现苗子、扶植苗子，有望助推“中学生英才方案”和“强基方案”更好地落地执行。用试验激起学习爱好，用常识处理日子问题，培育一批科学爱好者，推动项目化学习、科技比赛等，早发现优秀立异人才。

  据了解，“中学生英才方案”和“强基方案”教育部与科协系统化协同安排高校与中小学施行的人才教育训练方案，旨在选拔一批德才兼备、学有余力的中学生走进大学，在自然科学根底学科范畴科学家指导下参与科学研究、学术研讨和科研实践，为“根底学科优秀学生培育方案”运送后备力气。

  以福州第八中学为例，近年来为发现和培育根底科学技能人才，校园以五大学科奥林匹克比赛等赛事为依托，展开科学科技类课程群建造，扩展科技节、高校社团展现、院士讲座、航天航空主题活动、“百名博士进校园”等载体，为“英才方案”和“强基方案”供给课程资源、师资力气、活动渠道、联合培育等方面的保证。

  “《定见》的施行能给中小高等院校联合培育机制带来交流协作、互动互补与同享共建的有利展开，中学与高校、中学与科研院所将在人才教育训练理念、教育办法、教研经历等方面彼此了解和彼此学习，促进各方在人才教育训练质量、功率、水平等方面的彼此提高。”福州第八中校园长陈晨对中学科学教育充溢等待。

  《定见》要求，各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少树立1名科技辅导员、至少结对1所具有必定科普功用的安排（馆所、基地、园区、企业等）。

  义务教育均衡展开是动态的、长时间的。近年来，福建省继续推动义务教育补短板、强弱项，取得了必定的成果，但对照国家要求和人民群众的新等待还有不少距离。在“十四五”教育展开专项规划中，福建省将推动义务教育优质均衡作为构建高质量教育系统的重要内容。

  对此，福建省政协委员、福建省科学技能协会会员黄腾达以为：“中小学科学教育课程能够和社会实践相结合，安排学生进科技公司观赏；企业还能够树立科普专项基金，用于鼓舞树立科学教育引导机制；亦可‘校企联合’，打造一支具有较强专业方面技能和研制发明新式事物的才能的高层次科普人才队伍，活跃投身中小校园园科普作业。”

  刘炳河以为《定见》或是推动教育均衡的“及时雨”，他主张政府应加大专项投入，保证资金、师资等配套支撑，既重硬件配备，更重软件服务。“龙岩作为闽西老区，科普资源相对缺少、根底科学教育场景缺少，实践教育施行程度较低，区域展开不平衡，科学教育水平相对单薄。”刘炳河说，“校园要借力推动，合力展开，聘任科学副校长、科技辅导员，将加强与科普安排和高等院校的协作，推动与当地的高科技企业、科技园区等协作，组成专家资源库，举行公益活动等，构成随同式和长时间式协作关系，拓荒科学教育社会大讲堂，构成‘大科学教育’的格式。”